Графике промежуточной аттестации

Черта учебного предмета, его место и роль

В образовательном процессе

Программка учебного предмета «Рисунок» разработана на базе и с учетом федеральных муниципальных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программке в области изобразительного искусства «Живопись».

Курс «Рисунок» является одним из неотклонимых учебных предметов детской художественной школы. Набросок, как база реалистического изображения, является одной из ведущих Графике промежуточной аттестации дисциплин в системе исходного художественного образования малышей и подростков, без которой нереально обучение предметам «Живопись» и «Композиция». В образовательном процессе учебные предметы «Рисунок», «Живопись» и «Композиция станковая» дополняют друг дружку, изучаются взаимосвязано, что содействует целостному восприятию предметного мира обучающимися.

Учебный предмет «Рисунок» плотно сплетен с другими учебными предметами учебного плана Графике промежуточной аттестации. Межпредметные связи осуществляются со всеми предметами дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программки в области изобразительного искусства «Живопись» живописью, композицией станковой, пленэром, статуей, основами дизайна, беседами об искусстве, историей изобразительного искусства. Приобретение способностей по живописи, композиции станковой, пленэру, чувство объема, закладываемое на уроках статуи, исследование изобразительных средств на уроках по основам Графике промежуточной аттестации дизайна, насмотренность произведений искусства на уроках истории изобразительного искусства являются неотъемлемым вкладом в разработке работ по рисунку.

Учебный предмет «Рисунок» – это определенная система обучения и воспитания, система планомерного изложения познаний и поочередного развития умений и способностей. Программка по рисунку включает целый ряд теоретических и практических заданий. Эти задания помогают узнать Графике промежуточной аттестации и осмыслить мир вокруг нас, осознать закономерность строения форм природы и завладеть способностями графического изображения.

Срок реализации учебного предмета – 5 лет (1 – 5 классы).Возраст обучающихся – 10-17 лет.

Объем учебного времени, предусмотренный на реализацию учебного предмета «Рисунок» учебными планами ДХШ при НГХУ, последующий:

· наибольшая учебная нагрузка – 990 часов;

· самостоятельная работа – 429 час;

· аудиторные занятия Графике промежуточной аттестации – 561 час.

Рекомендуемый объем учебных занятий в неделю составляет:

аудиторные занятия:

· 1 - 3 классы – по 3 часа в неделю;

· 4 - 5 классы – по 4 часа в неделю;

самостоятельная работа:

· 1 - 2 классы – по 2 часа в неделю

· 3 - 5 классы – по 3 часа в неделю.

Сведения о издержек учебного времени и

графике промежной аттестации

Вид учебной работы, аттестации, учебной нагрузки Издержки учебного времени, график промежной Графике промежуточной аттестации аттестации Всего часов
Классы
Полугодия
Аудиторные занятия
Самостоятельная работа
Наибольшая учебная нагрузка
Вид промежной аттестации зачет зачет зачет экзамен зачет

Форма проведения учебных аудиторных занятий мелкогрупповая.

Учебные занятия по учебному предмету «Рисунок» проводятся в форме аудиторных занятий, самостоятельной (внеаудиторной) работы и консультаций.

Мелкогрупповая форма занятий позволяет педагогу выстроить процесс обучения в Графике промежуточной аттестации согласовании с принципами дифференцированного и личного подходов.

Самостоятельная (внеаудиторная) работа может быть применена на выполнение домашнего задания детками, посещение ими учреждений культуры (выставок, галерей, музеев и т. д.), роль деток в творческих мероприятиях, конкурсах и культурно-просветительской деятельности образовательного учреждения.

Консультации проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным урокам Графике промежуточной аттестации, зачетам, экзаменам, просмотрам, творческим конкурсам и другим мероприятиям. Консультации могут проводиться рассредоточено либо в счет резерва учебного времени.

Цель учебного предмета «Рисунок» – художественно-эстетическое развитие личности малыша, раскрытие творческого потенциала, приобретение в процессе освоения программки художественно-исполнительских и теоретических познаний, умений и способностей по учебному предмету, также подготовка даровитых Графике промежуточной аттестации деток к поступлению в образовательные учреждения, реализующие проф образовательные программки в области изобразительного искусства.

Задачки:

- освоение терминологии предмета «Рисунок»;

- освоение понятий «пропорция», «симметрия», «светотень»;

- исследование законов перспективы;

- исследование приемов линейной и воздушной перспективы;

- приобретение способностей моделировки формы сложных предметов тоном;

- приобретение способностей поочередного ведения работы над долговременной постановкой;

- приобретение способностей отрисовывать Графике промежуточной аттестации по памяти предметы в различных легких положениях;

- приобретение способностей выразительного решения постановок с передачей их чувственного состояния;

- приобретение способностей владения линией, штрихом, пятном;

- приобретение способностей в выполнении линейного и красочного рисунка;

- приобретение способностей передачи фактуры и материала предмета;

- приобретение способностей передачи места средствами штришка и светотени;

- приобретение Графике промежуточной аттестации умений хорошо изображать графическими средствами с натуры и по памяти предметы мира вокруг нас;

- формирование умения создавать художественный образ в рисунке на базе решения технических и творческих задач;

- приобретение способностей работы с предварительными материалами: эскизами, зарисовками, набросками;

- формирование способностей передачи объема и формы, точной конструкции предметов, передачи их Графике промежуточной аттестации материальности, фактуры с выявлением планов, на которых они размещены.

Структура программки

Обоснованием структуры программки являются ФГТ к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программке в области изобразительного искусства «Живопись», отражающие все нюансы работы педагога с учеником.

Программка содержит последующие разделы:

• сведения о издержек учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;

• рассредотачивание учебного материала по годам обучения Графике промежуточной аттестации;

• описание дидактических единиц учебного предмета;

• требования к уровню подготовки обучающихся;

• формы и способы контроля, система оценок;

• методическое обеспечение учебного процесса.

В базу программки положены:

· направленный на определенную тематику принцип планирования учебного материала, предусматривающий деление на темы, почасовую разбивку прохождения учебного материала, что отвечает задачкам нравственного, эстетического воспитания, учитывает Графике промежуточной аттестации интересы малышей, их возрастные особенности;

· колоритная выраженность познавательно-эстетической сути изобразительного искусства;

· система учебно-творческих заданий как принципиальное средство нравственного, трудового и эстетического воспитания;

· система межпредметных связей, что позволяет ощутить практическую направленность уроков «Рисунка», их связь с жизнью.

Предлагаемая в данной программке система занятий основывается на единстве задач обучения и воспитания Графике промежуточной аттестации. Художественно-творческое развитие учащихся осуществляется по мере овладения способностями изобразительной деятельности, заинтересованного восприятия, художественного наблюдения и оценки реальности, посильного самодеятельного отражения актуальных воспоминаний в рисунках.

Способы обучения, используемые в процессе освоения учебного предмета «Рисунок»:

· объяснительно-иллюстративные: отражают деятельность учителя и ученика, состоящую в том, что учитель докладывает готовую информацию различными Графике промежуточной аттестации способами, с внедрением демонстраций, а учащиеся воспринимают, осмысливают и запоминают ее;

· репродуктивные содействуют усвоению познаний, умений и способностей через систему упражнений. При всем этом управленческая деятельность учителя состоит в подборе нужных заданий, обеспечивающих неоднократное проигрывание умений и способностей по эталону;

· способы проблемного обучения:

- проблемное изложение, рассчитанное на вовлечение Графике промежуточной аттестации ученика в познавательную деятельность в критериях словесного обучения, когда учитель сам ставит делему, сам указывает пути ее решения, а учащиеся пристально смотрят за ходом мысли учителя, размышляют, переживают совместно с ним и тем врубаются в атмосферу научно-доказательного поискового решения;

- частично-поисковые, либо эвристические способы, употребляются для подготовки учащихся к Графике промежуточной аттестации самостоятельному решению познавательных заморочек;

- исследовательские способы - методы организации поисковой, творческой деятельности учащихся по решению новых для их познавательных заморочек.

Способы организации учебно-познавательной деятельности:

- словесные, приятные, практические;

- аналитические, синтетические, аналитико-синтетические, индуктивные, дедуктивные;

- репродуктивные, проблемно-поисковые;

- способы самостоятельной работы и работы под управлением.

Способы стимулирования и мотивации Графике промежуточной аттестации:

- способы стимулирования энтузиазма к учению (учебные дискуссии, создание эмоционально-нравственных ситуаций);

- способы стимулирования долга и ответственности (убеждения, предъявление требований, «упражнения» в выполнении требований, поощрения, порицания).

Предложенные способы работы в рамках предпрофессиональной программки являются более продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на испытанных методиках и сложившихся Графике промежуточной аттестации традициях изобразительного творчества.

Материально-техническая база ДХШ при НГХУ соответствует санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда, вовремя проводятся текущий и полный ремонт учебных помещений. В школе имеется выставочный зал, натюрмортный и методический фонды, спец мастерские для проведения групповых занятий по предмету «Рисунок», снаряженные компьютерами, учебной мебелью (доской, стульями, табуретами, стеллажами Графике промежуточной аттестации, шкафами, мольбертами, натюрмортными столиками, софитами). Мастерские обустроены спец материалами (иллюстративные материалы, приятные пособия, материалы в электрическом виде) по темам учебного предмета. Учащиеся ДХШ при НГХУ имеют возможность воспользоваться библиотекой КГБОУ СПО «Новоалтайское государственное художественное училище (техникум)».

II. Содержание учебного предмета «Рисунок»

Учебно-тематический план

Наименование раздела, темы Вид Графике промежуточной аттестации учебного занятия Общий объем времени (в часах)
Наибольшая учебная нагрузка Самостоя-тельная работа Аудиторные занятия
1 класс. Раздел № 1
1. Прямые и кривые полосы урок
2. Штриховка в 2 – 3 тона урок
3. Набросок предметов быта плоских форм урок
4. Набросок предметов быта прямоугольной формы урок
5. Картинки геометрических фигур урок
6. Набросок предметов быта урок
7. Набросок чучела птицы урок
2 класс Графике промежуточной аттестации. Раздел № 2
8. Набросок натюрморта из 2-х предметов быта урок
9. Набросок натюрморта с гипсовым шаром урок
10. Набросок натюрморта из 3-х геометрических тел урок
11. Набросок натюрморта их 3-х предметов быта урок
12. Эскизы и зарисовки фигуры человека урок
13. Набросок драпировки урок
14. Набросок гипсового орнамента урок
15. Набросок натюрморта из 3-х разнохарактерных предметов урок Графике промежуточной аттестации
3 класс. Раздел № 3
16. Набросок асимметричной гипсовой розетки урок
17. Набросок натюрморта из предметов быта урок
18. Набросок дорической капители урок
19. Зарисовки фигуры человека урок
20. Набросок натюрморта из больших предметов быта урок
21. Набросок натюрморта с гипсовым орнаментом урок
22. Набросок натюрморта из предметов быта в интерьере урок
4 класс. Раздел № 4
23. Набросок натюрморта из Графике промежуточной аттестации предметов быта урок
24. Набросок гипсового фриза урок
25. Набросок натюрморта в интерьере урок
26. Зарисовка фигуры человека урок
27. Набросок ионической капители урок
28. Набросок натюрморта из 3-4-х предметов урок
5 класс. Раздел № 5
29. Набросок направленного на определенную тематику натюрморта урок
30. Набросок натюрморта из геометрических фигур урок
31. Набросок направленного на определенную тематику натюрморта урок
32. Набросок из Графике промежуточной аттестации 4-5-ти предметов быта урок
33. Итоговая постановка урок

Содержание

Учебные задания программки размещаются в порядке постепенного усложнения от простых упражнений в проведении линий и штрихов до изображения человека – более сложного и содержательного объекта. Усложнение заданий идет по степени нарастания трудности формы, содержания и количества изображаемых предметов, также от трудности самого способа их графического Графике промежуточной аттестации выполнения. Педагог перед каждой учебной постановкой разъясняет содержание задания. Ясность и простота разъяснения и ограниченность намеченной цели должны посодействовать учащимся уверенно вести работу. Законченность рисунка обуславливается не количеством изготовленных деталей, а качеством решения поставленной учебной задачки.

Программка учебного предмета «Рисунок» составлена с учетом сложившихся традиций реалистической школы обучения Графике промежуточной аттестации рисунку, также принципов наглядности, последовательности, доступности. Содержание программки учебного предмета «Рисунок» выстроено с учетом возрастных особенностей малышей и с учетом особенностей их объемно-пространственного мышления.

Разделы содержания предмета определяют главные направления, этапы и формы в обучении рисунку, которые в собственном единстве решают задачку формирования у учащихся умений созидать Графике промежуточной аттестации, осознавать и изображать трехмерную форму на двухмерной плоскости.

Главной формой обучения является долгий тональный набросок, основанный на длительном наблюдении и внимательном исследовании натуры. Наряду с продолжительными постановками производятся короткосрочные зарисовки и эскизы, которые развивают наблюдательность и зрительную память обучающихся, дают возможность резвее завладеть искусством рисунка.

В 1-ые годы на примере Графике промежуточной аттестации рисования обычных форм предметов дается представление о наглядно (наблюдательной) перспективе, понятия о светотеневых отношениях, некие сведения о пластической анатомии животных и человека. В следующие годы обучения осуществляется переход к изображению более сложных комбинированных форм, изучаются законы линейной и воздушной перспективы, приемы решения красочного и творческого рисунка, передача Графике промежуточной аттестации места. Равномерно обучающие получают способности поочередной работы над рисунком по принципу: от общего к личному и от личного к обогащенному общему. На оканчивающем шаге обучения происходит ознакомление с основами пластической анатомии, правилами и особенностями линейного и тонального рисования головы человека. Существенно расширяются и усложняются композиционные, пространственные и тональные задачки Графике промежуточной аттестации в рисовании натюрмортов и интерьеров. Последний год обучения включает задания, направленные на подготовку даровитых малышей к поступлению в проф учебные заведения.

В протяжении всего процесса обучения вводятся неотклонимые домашние (самостоятельные) задания.

Содержание учебного предмета «Рисунок»


grafika-i-vizualizaciya-dannih.html
grafika-russkogo-yazika-do-i-posle-kirilla-sochinenie.html
grafike-promezhutochnoj-attestacii.html