Грамотность как жизненная необходимость: формирование будущих повесток дня

Исполнительный совет ЮНЕСКО,

ссылаясь

ссылаясь на резолюцию Генеральной Ассамблеи 56/116 от 19 декабря 2001 года, в какой она объявила десятилетний период, начинающийся 1 января 2003 года, Десятилетием грамотности Организации Объединенных Наций, на резолюцию Генеральной Ассамблеи 57/166 от 18 декабря 2002 года, в какой она приветствовала Интернациональный план действий для Десятилетия грамотности Организации Объединенных Наций, и на резолюции Генеральной Ассамблеи 59/149 от Грамотность как жизненная необходимость: формирование будущих повесток дня 20 декабря 2004 года, 61/140 от 19 декабря 2006 года, 63/154 от 18 декабря 2008 года, 65/183 от 2 декабря 2010 года, 68/132 от 18 декабря 2013 года и 69/141 от 18 декабря 2014 года,

ссылаясь также на Повестку денька в области устойчивого развития на период до 2030 года, которая включает цель 4 в области устойчивого развития, касающуюся обеспечения всеохватного и справедливого высококачественного обучения и поощрения Грамотность как жизненная необходимость: формирование будущих повесток дня способности обучения в протяжении всей жизни для всех, с определенной целью обеспечить, чтоб все юные люди и значимая толика взрослого населения, как парней, так и дам, умели читать, писать и считать к 2030 году,

будучи глубоко обеспокоен тем, что, согласно данным Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры, 758 миллионов взрослых не Грамотность как жизненная необходимость: формирование будущих повесток дня имеют простых способностей грамотности, что из сейчас живущих на планетке 650 миллионов малышей младшего школьного возраста само мало 250 миллионов малышей, многие из которых принадлежат к обездоленным семьям, не получают базисные способности чтения и арифметики, что около 124 миллионов деток и подростков в мире как и раньше не посещают Грамотность как жизненная необходимость: формирование будущих повесток дня школу, в особенности в сельских районах, и что эти трудности неравномерно распределяются меж странами и группами населения,

призывая государства-члены обеспечивать соответствующий учет всех прав коренных народов при осуществлении Повестки денька на период до 2030 года, в особенности право коренных народов на овладение грамотностью и получение образования на собственном родном языке Грамотность как жизненная необходимость: формирование будущих повесток дня,

будучи глубоко обеспокоен тем, что огромное число языков, а именно языков коренных народов, находятся под опасностью исчезновения, и подчеркивая, что, невзирая на продолжающиеся усилия, существует настоятельная необходимость в сохранении, поощрении и возрождении языков, находящихся под опасностью исчезновения,

будучи глубоко озабочен сохранением разрыва меж мужиками и дамами в области образования Грамотность как жизненная необходимость: формирование будущих повесток дня, о котором свидетельствует тот факт, что согласно данным Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры, практически две третьих безграмотного взрослого населения в мире составляют дамы,

ссылаясьна 26 статью Всеобщей декларации прав человека, принятой резолюцией 217 А (III) от 10 декабря 1948 г. Генеральной Ассамблеи ООН, в какой подтверждается и закрепляется право Грамотность как жизненная необходимость: формирование будущих повесток дня каждого человека на непременное бесплатное изначальное и общее образование, общедоступность технического и проф образования, доступность высшего образования для каждого на базе возможностей,

будучи убежден в том, что грамотность имеет большущее значение для приобретения всеми детками, молодежью и взрослыми важных актуальных способностей, дающих им возможность решать задачи, с которыми они могут Грамотность как жизненная необходимость: формирование будущих повесток дня столкнуться в жизни, и является важным условием обучения в протяжении всей жизни, нужного для подлинной вовлеченности в общество и экономику XXI века, которые основываются на познаниях,

напоминая о значимости сохранения культурной идентичности всех народов и этнических меньшинств в современных критериях глобализации образования,

напоминая о проведении Интернациональной конференции на Грамотность как жизненная необходимость: формирование будущих повесток дня тему «Грамотность и образование девченок и дам: базы устойчивого развития», состоявшейся в Дакке и вместе организованной правительством Бангладеш и Организацией Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры, в поддержку Глобальной инициативы «Образование до этого всего» и по случаю Интернационального денька грамотности 8 сентября 2014 года, также с ублажение отмечая Грамотность как жизненная необходимость: формирование будущих повесток дня принятие Даккской декларации,

принимая во внимание необходимость охраны права на бесплатное изначальное и общее образование, также овладения грамотностью как их базы силой закона,

вновь подтверждая значимость образования для полного развития людской личности и для роста почтения к правам человека и главным свободам,

будучи убежден в том, что образование должно способствовать Грамотность как жизненная необходимость: формирование будущих повесток дня взаимопониманию, терпимости и дружбе меж всеми народами, расовыми и религиозными группами, также деятельности Организации Объединенных Наций по поддержанию мира,

принимая во внимание тот факт, что грамотность является катализатором развития, вносящим вклад в достижение справедливого, инклюзивного и устойчивого мира

подчеркивая значимость сотворения инклюзивной среды обучения грамотности,

принимая во внимание значимость развития дошкольного образования Грамотность как жизненная необходимость: формирование будущих повесток дня как платформы для овладения грамотностью,

1. высоко оценивает усилия по поощрению права на образование, в том числе за счет прогресса по 5 стратегическим фронтам действий на период после Десятилетия грамотности Организации Объединенных Наций, которые прилагаются государствами-членами, их партнерами по развитию, интернациональным донорским обществом, личным сектором, штатским обществом Грамотность как жизненная необходимость: формирование будущих повесток дня, также спец учреждениями и другими организациями системы Организации Объединенных Наций, а именно Организацией Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры как ведущей организацией, отвечавшей за достижение целей Десятилетия;

2. обращается ко всем правительствам, в особенности экономически продвинутых стран, и экономическим и денежным организациям и учреждениям, как государственным, так и Грамотность как жизненная необходимость: формирование будущих повесток дня интернациональным, оказывать более значительную финансовую и вещественную поддержку мерам по усилению по увеличению уровня грамотности, а именно развивающимся странам;

3. повторно советует государствам-членам, организациям системы Организации Объединенных Наций, многосторонним и двухсторонним донорам, региональным организациям, организациям штатского общества, академическим кругам и личному сектору продолжать решать коллективные усилия по распространению грамотности и созданию благоприятствующей Грамотность как жизненная необходимость: формирование будущих повесток дня обучению среды, и содействовать превращению Глобального альянса в поддержку распространения грамотности как базы обучения в протяжении всей жизни в эффективную платформу для взаимодополняющих действий на глобальном, региональном, государственном и общинном уровнях;

4. повторно призывает все страны и другие надлежащие заинтригованные стороны производить Повестку денька в области устойчивого развития Грамотность как жизненная необходимость: формирование будущих повесток дня на период до 2030 года, включая реализацию всех целей и задач в области устойчивого развития, касающихся грамотности;

5. призывает государства-членов обеспечивать размеренный рост уровня грамотности населения на всей местности страны, в том числе в затронутых конфликтами, стихийными бедствиями и эпидемиями районах;

6. призывает достигнуть того, чтоб уровень грамотности детки из неблагополучной среды и Грамотность как жизненная необходимость: формирование будущих повесток дня из этнических меньшинств был не ниже среднего уровня грамотности по стране;

7. призывает все правительства удвоить свои усилия по ликвидации гендерных различий в исходном и среднем образовании и достижению равенства полов в области образования;

8. советует государствам-членам интенсивно осваивать и внедрять информационные технологии для обеспечения инклюзивного и непрерывного Грамотность как жизненная необходимость: формирование будущих повесток дня образования при поддержке Института ЮНЕСКО по обучению в протяжении всей жизни;

9. призывает выделять на нужды образования более 4-6% валового внутреннего продукта и/либо более 15-20% общих муниципальных расходов в согласовании с Инчхонской декларацией;

10. призывает продлить действие интернациональных договоренностей, достигнутые во время Десятилетия борьбы с безграмотностью и в перспективе объявить новое Десятилетие борьбы с Грамотность как жизненная необходимость: формирование будущих повесток дня безграмотностью

11. советует государствам-членам провоцировать энтузиазм молодежи к профессии учителя, также содействовать обучению и трудоустройству юных учителей, уделяя повышенное внимание сотрудникам дошкольных учреждений и исходной ступени образования

12. призывает государства-члены уделить повышенное внимание разработке программ по овладению грамотностью на родном языке, направленных на сохранение, поощрение и возрождение языков, находящихся под Грамотность как жизненная необходимость: формирование будущих повесток дня опасностью исчезновения

13. призывает государства-члены обеспечить возможность получения бесплатного исходного и общего образования взрослым, не имевшим таковой способности;

14. советует популяризировать программки обмена учениками, студентами и преподавателями меж развитыми и развивающимися странами, также открыть международные филиалы всемирно узнаваемых институтов, что будет содействовать укреплению партнерских связей меж государствами;

15. постановляет в предстоящем Грамотность как жизненная необходимость: формирование будущих повесток дня заниматься этим вопросом.


grafik-raboti-konsultacionnih-punktov-kotorie-sozdani-na-baze-upravlyayushih-organizacij-dlya-razyasneniya-zhitelyam-poryadka-nachisleniya-kvartplati.html
grafik-raboti-priemnoj-komissii-s-20-iyunya-po-10-avgusta-2013-g.html
grafik-raboti-studentov-4-kursa-dnevnogo-otdeleniya-gruppa-9404-v-20122013-uchebnom-godu-napravlenie-080500-62-menedzhment.html